As aulas aconteceram  no LIE com  alunos do 3º ano do Ensino Médio, após assistir aos vídeos, estes redigiram um texto crítico sobre a Internacionalização da Amazônia.

Relatório da Apresentação do Projeto

Por que o projeto foi   desenvolvido?

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Por que o projeto foi   desenvolvido?

        O presente projeto foi desenvolvido para levar os alunos, a através da mídia, refletir  sobre a internacionalização da Amazônia e debater sobre a responsabilidade  do Governo em preservar a Amazônia,  e na necessidade de maior  proteção nas fronteiras afim de evitar a biopirataria, buscando   o senso critico através da argumentação.

Por que o projeto foi   desenvolvido?

        Os alunos foram levados a refletir  sobre a internacionalização da Amazônia e debater sobre a responsabilidade  do Governo em preservar a Amazônia,  e na necessidade de maior  proteção nas fronteiras afim de evitar a biopirataria, buscando   o senso critico através da argumentação.

       Os computadores foram utilizados como parte de uma nova tecnologia que auxilia  no processo construtivo de aprendizagem. Assim, os que possuem formas  de pensamento concebidas através da linguagem estão preparados para imergir em um mundo tecnológico.

        

alunos foram levados a refletir  sobre a internacionalização da Amazônia e debater sobre a responsabilidade  do Governo em preservar a Amazônia,  e na necessidade de maior  proteção nas fronteiras afim de evitar a biopirataria, buscando   o senso critico através da argumentação.

       Os computadores foram utilizados como parte de uma nova tecnologia que auxilia  no processo construtivo de aprendizagem. Assim, os que possuem formas  de pensamento concebidas através da linguagem estão preparados para imergir em um mundo tecnológico.

        

Projeto de Aprendizagem

Ativ- 4.1

1. Identificação

Nome dos cursistas	Luiz Mendes de Souza Joelma Custódio Pacheco Rosinélia Gomes Badra
Nome da Escola:  Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio “Rocha Leal”                                      Local (cidade/estado)   Guajará-Mirim,RO
Série:  3º 16  e 17                                    Número de alunos:   64
Professores envolvidos: Luiz Mendes de Souza, Joelma Custódio Pacheco Badra e Rosinélia Gomes Badra

           

2. Problemática a ser estudada / Definição do Tema

- A internacionalização da Amazônia.

3. Justificativa

O presente projeto será desenvolvido com alunos do 3º 16 e 17 e visa desenvolver atividades que leve os alunos a refletir  sobre a internacionalização da Amazônia e debater sobre a responsabilidade do Governo em preservar a Amazônia,  e na necessidade de maior proteção nas fronteiras afim de evitar a biopirataria, buscando   o senso critico através da argumentação.          Os computadores fazem parte de uma nova tecnologia que auxilia no processo construtivo de aprendizagem. Assim, os que possuem formas de pensamento concebidas através da linguagem estão preparados para imergir em um mundo tecnológico.          Dessa forma, os alunos das turmas acima citadas  estarão  sendo envolvidos e preparados  para corresponder  às expectativas de aprendizagem tecnológica.

4. Objetivo (s)

-Ter noção do funcionamento  do computador. -Promover o debate  acerca da  soberania nacional e a responsabilidade do Governo em preservar a Amazônia; - Conhecer  a  base de funcionamento de do Broffice   e cada item da  área de trabalho; -Desenvolver o senso crítico através da argumentação;

5. Conteúdos: - Operacionalização do  computador e sua aplicabilidade; - Biopirataria

6. Disciplinas envolvidas

- História, Língua Portuguesa, Sociologia, Filosofia, História de Rondônia.

7. Metodologia / Procedimentos / Cronograma

- Teste de sondagem para descobrir alunos que não conhecem os mecanismos básicos de funcionamento do computador; -Orientar os alunos do 3º ano do Ensino Médio quanto a  aplicabilidade e a necessidade da participação destes; -Aulas no  laboratório de informática: A- os alunos serão divididos em grupos, em cada grupo haverá três componentes; B- assistirão o vídeo “ A Internacionalização da Amazônia”; C- Serão orientados a organizar um texto sobre o vídeo assistido; D- Serão orientados a importância de desenvolver o raciocínio critico;

Como o projeto será desenvolvido? (Descrição de como será desenvolvido)

8. Recursos a serem utilizados (tecnológicos ou não)

RECURSOS: MATERIAIS: As aulas serão realizadas no laboratório de informática”Clicando e Aprendendo” com o uso dos computadores, câmera, mural, data show, pen drive. notebook; HUMANOS: Professores, alunos do 3º ano do ensino médio.

9. Registro do processo

20/06/2011 - a equipe reuniu-se  para decidir como estaria trabalhando e com que tema. 22/06/2011 – reuniram-se alunos e professores no LIE; 27/06/2011 - reuniram-se alunos e professores no LIE;  Os encontro foram registrados através de  fotos e no livro de registro de aula no LIE.

10. Avaliação e Resultados esperados

O projeto será considerado bom se atingir 95% de aproveitamento dos alunos.

11. Divulgação / Socialização do Projeto realizado

Através de visitas em sala de aula.

12. Referências Bibliográficas

Vídeos – Estados Unidos X Amazônia; Reportagens do Fantástico sobre a compra de terras  por ONGs  estrangeiras no Amazonas. Detetive virtual do Fantástico investiga denúncias apresentadas no 1º vídeo..

Conceituando hipertexto

O hipertexto é uma biblioteca virtual interligada. É na verdade, uma importante ferramenta tecnológica. Realizar leituras através de um hipertexto, é ler um texto aberto sempre passível a expansão. Ao ler você encontra uma referencia que te leva a outro texto e a outra referência, ampliando assim o conhecimento.

Rosinélia

Experiência de navegação em hipertexto

O portal do professor é na verdade um auxilio pedagógico que auxilia na formação do pensamento. Navegar nesse site foi a oportunidade de ter acesso a informações que me levaram a outras.

Rosinélia

Webquest sobre projetos de apendizagem

A proposta permite o desenvolvimento da criatividade, da inovação. A inovação pedagógica poderá se processar mediante organização de projetos. Acreditamos que o trabalho com projetos de aprendizagem é um trabalho que envolve uma situação problema, reais e diversificadas. É a possibilidade dos educando opinarem, debaterem, construam sua autonomia e seu compromisso com o social.

Ao propormos uma prática pedagógica baseada no desenvolvimento de Projetos de Aprendizagem com as TIC estamos falando em deixar de lado a rigidez dos conteúdos tidos como comuns.

A função do professor neste novo contexto é de ativador da aprendizagem e Articulador da pratica, já que a maioria de nossos alunos conhece o funcionamento do computador. Observa-se, assim, que o professor passa a ser responsável não por ensinar o aluno, mas sim por orientar opções de caminho, despertando, ao mesmo tempo, novas inquietações e novas questões de investigação.

Cada aluno deve ser motivado e estimulado a livre expressão, melhorando cada vez mais sua forma de aprender. Ao elaborar um projeto deve-se considerar a etapa fundamental de toda pesquisa que pode, então, ser conduzida graças a um conjunto de interrogações, quer sobre si mesma, quer sobre o mundo à sua volta. Com um aluno livre para formular suas próprias questões de investigação, trazendo para a escola os seus reais interesses, temos a possibilidade de nos deparar com um sujeito comprometido com a sua aprendizagem, disposto a fazer uso de todos os mecanismos que tiver acesso para buscar soluções aos problemas por ele elaborados.

cursista Rosinélia

Quem sou como professor e aprendiz

Sou supervisora da Escola Rocha Leal, ingressei no curso Tecnologias da Educação: "Ensinando e aprendendo com as TICs .

Ser professor é sonhar com um mundo melhor...

É evoluir com o tempo, buscando melhorar a prática, é ser um eterno aprendiz ... é reconhecer que, acima de tudo, somos seres humanos sujeitos a mudança. Apesar de muitas vezes, nos deixamos abater pelas cobranças do dia-a-dia, enquanto professor (a) por um mal-entendido com um pai de aluno, por uma atividade sem sucesso, por um problema familiar, pelas relações pessoais, de um modo geral, nem sempre muito fácil. No entanto, a força de ser professor ( pessoa) significa a capacidade de acolher a vida assim como ela é, a força de ser pessoa traduz a capacidade de conviver, de crescer. De não parar nunca, pois a vida é isso, uma eterna busca.

Podemos sim fazer a diferença, enfrentar as situações do cotidiano com uma atitude saudável, positiva, agindo de forma a contribuir para a transformação de nossa sociedade.

Campanha anti Bulling

Veja que interessante essa notícia!

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/jornal.html

Apresentação

Sou Rosinélia Gomes Badra, nasci em Guajará-Mirim(RO), sou casada, tenho 03 filhos, atuo  na supervisão da E.E.E.F.M.  “Rocha Leal”.Vejo o curso como uma grande oportunidade de crescimento pessoal, já que estarei me capacitando para interagir com o mundo tecnológico.  Espero adquirir  mais  conhecimento nessa área.